Notwendigkeit multiprofessionellen Arbeitens in der Inklusiven Schule - Aber wie? (Inklusive Schule)


Project Details

Project start
02/2017
Project end
04/2018
Total project budget
35.000,00 €


Funding Opportunities

Förderprogramm "Forschung für die Praxis" (Forschungskampagne der Hessischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften)



Principal Investigator(s)



Research areas


Abstract

Sowohl in der Forschungs- als auch in der öffentlichen Debatte gilt seit geraumer Zeit die Idee der Inklusion als herausragendes politisches Konzept zur gemeinsamen schulischen Förderung aller Kinder und Jugendlichen mit und ohne Behinderung. Im Vordergrund steht dabei die Kritik an Ausschluss- und Diskriminierungspraktiken. Durch die Zusammenarbeit verschiedener Berufsgruppen (v.a. Regelschul- und Förderschullehrkräfte, Sozialpädagog_innen, Therapeut_innen, Integrationsassistenz etc.) soll Kindern eine optimale Förderung zu Teil werden. Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention 2009 stellt sich für die Beteiligten in Deutschland nicht mehr die Frage danach, ob Maßnahmen zur Inklusion umzusetzen sind, sondern lediglich die Herausforderung, wie dies zu geschehen hat. Multiprofessionelle Zusammenarbeit gilt hier als ein „Schlüssel“ für eine gelingende Inklusion. Für die operativ tätigen Akteure ergeben sich dabei jedoch auch Probleme: Durch divergierende Zielperspektiven, Organisationsstrukturen, Arbeitskulturen und berufliche Selbstverständnisse, sowie durch unterschiedliche Vorstellungen von Lernen und Zusammenarbeit gerät das Projekt Inklusive Schule zu einem konfliktreichen Terrain. Ziel des Forschungsprojektes ist es, in einer qualitativ explorierenden Studie zu untersuchen, was multiprofessionelles Arbeiten in inklusiven Schulen so schwierig macht. Erst durch die Beobachtung und Analyse vorhandener Konfliktlinien können die daraus resultierenden schwierigen Arbeitssituationen systematisch der Reflexion zugänglich gemacht werden. Im Wissen um Grenzen und (Un-)Möglichkeiten von Zusammenarbeit werden als Ergebnis Handlungsempfehlungen abgeleitet, die das multiprofessionelle Arbeiten für alle Adressat_innen konstruktiver und konfliktfrei(-er) werden lassen. Die Untersuchung setzt sich zum Ziel, dieses Wissen a) in Form einer Handreichung für Praktiker_innen zur Verfügung zu stellen und b) in Fortbildungsbausteine zu überführen.


Last updated on 2021-22-01 at 10:42